23.03.23

1.Կարդա՛ գործը, գրի՛ր ասելիքը՝ Բարդ Բիդլ. ,,Հաջողության փերու շատրվանը,,:

2.Պատմվածքից առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենից տպավորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր։
Պարոն Դժբախտը փորձեց անցնել հոսանքի միջով՝ պաշտպանվելով իր վահանով, բայց այն չօգնեց։ Երեք կախարդները հանեցին նրան ջրի միջից, ու փորձեցին իրենք անցնել, բայց չստացվեց, իսկ այդ ժամանակ արեւն արդեն մայր էր մտնում։Նրանք սկսեցին մտածել, թե ինչ կարող է նշանակել քարի վրա գրվածը ու Ամատան առաջինն էր, ով հասկացավ։ Վերցնելով իր կախարդական փայտիկը՝ նա հանեց սիրած տղայի հետ կապված բոլոր հիշողությունները ու տվեց ջրին։ Ջրի շիթը հեռացավ, քարերը անհետացան, ու երեք կախարդներն ու ասպետը կարողացան բարձրանալ բլրի գագաթ։Շատրվանը առկայծեց նրանց առաջ, նրանք տեսան ավելի հազվադեպ ծաղիկներ ու բույսեր։ Երկինքը կարմրել էր, ու ժամանակն էր որոշել, թե իրենցից ով պետք է լողա Շատրվանում։Մինչ նրանք կկայացնեին որոշումը, Էյշան ուժասպառ ընկավ գետնին։ Նա մահամերձ էր։Նրա ընկերները փորձեցին նրան տեղափոխել Շատրվանի մեջ, բայց նա հոգեվարքի մեջ էր, ու արգելեց նրանց դիպչել իրեն։Ալթիդան հավաքեց բուժիչ խոտաբույսեր, պատրաստեց դրանք ու տվեց Էյշային։ Հանկարծ Էյշան կարողացավ կանգնել, նույնիսկ ավելին՝ նրա անբուժելի հիվանդության բոլոր նշանները վերացան։― Ես բուժվեցի, ― հուվեց նա, ― ես Շատրվանի կարիքը չունեմ, ― թող Ալթիդան լողանա։Բայց Ալթիդան զբաղված էր այլ խոտաբույսեր հավաքելով։― Եթե ես կարողացա այդ հիվանդությունը բուժել, ապա ես կկարողանամ գումար վաստակել մարդկանց բուժելով։ Թող Ամատան լողանա։Պարոն Դժբախտը ձեռքի շարժումով առաջ թողեց Ամատային՝ դեպի Շատրվան։ Բայց նա թափ տվեց գլուխը։ Ջրի հոսքը մաքրել էր նրա ողջ ձգտումն ու ցավը, ու նա հասկացել էր, որ դաժան էր տղան ու իքնը պիտի երջանիկ լինի, որ նրա հետ չէ։― Բարի մարդ, դուք պիտի լողանաք, ձեր ասպետական վարմունքի համար, ― դիմեց նա պարոն Դժբախտին։Այսպիսով, մայր մտնող արեւի շողերի ներքո ասպետը լողացավ Շատրվանի մեջ։Արեւը վերջին շողերը անհետացան, ու ասպետը դուրս եկավ Շատրվանից, ծնկի իջավ Ամատայի առջեւ, ով իր կյանքում տեսած ամենաբարի ու ամենագեղեցիկ կինն էր։ Երջանկյությամբ լի նա խնդրեց Ամատայի ձեռքը, ու Ամատան էլ հասկացավ, որ գտավ արժանավոր տղամարդ։Երեք կախարդն ու ասպետը իջան բլրից միասին, ձեռք ձեռքի տված, եւ բոլոր չորսն էլ ապրեցին երկար ու երջանիկ, ու նրանցից ոչ մեկ երբեւէ չիմացավ, ու չենթադրեց անգամ, որ Շատրվանի ջուրը կախարդական չէր։

3.Թվարկի’ր պատմության հերոսներին եւ բնութագրի’ր։

ԲԱԶՄԱՆԿՅԱՆ ՄԱԿԵՐԵՍԸ

Բազմանկյան մակերեսը հարթության այն մասն է, որը զբաղեցնում է բազմանկյունը: Որպես մակերեսի չափման միավոր վերցնում ենք այդ պատկերի կողմի չափման միավորի քառակուսին։ Օրինակ, պատկերի կողմը չափում ենք մետրով՝ մ, ապա մակերեսը կլինի քառակուսի մետր՝ մ²։ 1սմ²=10մմ⋅10մմ=100մմ²
1մ²=100սմ⋅100սմ=10000սմ² 1կմ²=100000սմ⋅100000սմ=10000000000սմ²

Տեսանյութ (պարագիծ և մակերես)

Մակերեսի հատկությունները:1. Հավասար բազմանկյունների մակերեսները հավասար են․ դրանց անվանում ենք հավասարամեծ պատկերներ։
Եթե բազմանկյունների մակերեսները հավասար են, իսկ բազմանկյունները հավասար չեն, ապա նրանք կոչվում են հավասարամեծ:

Նկարում բերված են երեք հավասարամեծ ուղղանկյուններ, որոնց մակերեսները հավասար են 12 քառակուսի միավորի:

Ուղղանկյան մակերեսը հավասար է նրա կից կողմերի արտադրյալին:   2. Եթե բազմանկյունը կազմված է մի քանի բազմանկյուններից, ապա նրա մակերեսը հավասար է այդ բազմանկյունների մակերեսների գումարին:

Խնդիրներ մակերեսների վերաբերյալ

Խնդիր 1
ա) 1.44
բ) 9/16
գ)

Խնդիր 2

Խնդիր 3

Խնդիր 4

Խնդիր 5

Խնդիր 6

Խնդիր 7

Խնդիր 8

Խնդիր 9

Խնդիր 10

Ամփոփիչ աշխատանք

• Ի՞նչ եք հասկանում վալենտականություն ասելով:

Վալենտականությունը քիմիական տարրի` որոշակի թվով ընդհանրացվող էլեկտրոնային զույգեր առաջացնելու հատկությունն է։

• Միացությունում ո՞ր տարրի վալենտականությունը չի համապատասխանում խմբի համարին:
  ա.F բ.S գ.O դ.Ne ե.Cl
• Որոշե՛ք տարրերի վալենտականությունը հետևյալ բանաձևերում՝
  CO₂ SiO₂ N₂O₃ N₂O₅ Cl₂O

CO₂=(C=2),(O=2)

SiO=(Si=4),(O=2)

N₂O₃=(N=2),(O=3)

N₂O₅=(N=2),(O=5)

CI₂O=(CI=2),(O=1)

• Որքա՞ն է 8գ զանգվածով ջրածնի ա.նյութաքանակը(մոլ) բ.ծավալը ։

m (H) = 8գ
Ar (H₂) = 2
V (նյու) = m/Ar = 8/2 = 4 (մոլ)
բ. ծավալ
V (ծավալ) = m * Vm /M = 8 * 22,4 /2 = 89,6

• Որքա՞ն է ջրածնի զանգվածային բաժինը (%) էթիլսպիրտում `(C₂H₅OH)

Advertisements

about:blank

REPORT THIS AD

Mr (C₂H₅OH) = 24 + 6 + 16 = 46
ω (օմեգա) (H) = 6/46 * 100 = 13%

• Հաշվել ածխածնի օքսիդի (CO₂),հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը:

Mr(CO₂)2Ar(C)+Ar(O)=2+12+16=30

• Որքա՞ն է 0.75 մոլ թթվածնի (O₂) զանգվածը(գ):

Mr(O₂)=16*2=32գ
m=M*n=32*0.75=24գ

• Որքա՞ն է 106,5 գ զանգվածով ֆոսֆորի օքսիդի նյութաքանակը(մոլ):

m=106,5 գ

Mr(P₂O₅)=31*2+16*5=62+80=142գ

n=m/Mr=106,5/142=0.75մոլ

• Հետևյալ ռեակցիաների ուրվագրերում ընտրեք գործակիցները
• ա. Fe + O₂ = Fe₃O
• 3Fe+2O₂=Fe₃O₄
  բ. Al + HCl =AlCl₃ + H₂
• Հաշվել 3 մոլ ծծմբական թթվի(H₂SO₄) զանգվածը(գ):

Mr(H₂SO₄)=1*2=2*480=960գ

m=M*n=960*3=2880գ

• Գործակիցներն ընտրելուց հետո ռեակցիաների հավասարումներում նշեք ռեակցիային մասնակցող յուրաքանչյուր նյութի քանակը (մոլ)
  2Al + 3Cl₂ = 2Al Cl₃ 2 մոլAl 3մոլ Cl 2մոլ AlCl
  ա.CO₂ + NaOH=Na₂CO₃+H₂O=CO 2մոլ,Na 2մոլ,CO 3մոլ,H 2մոլ,O 1մոլ:
  բ.Al+CuSO₄=Al₂(SO₄)₃+Cu=AI 2մոլ,Cu 1մոլ,SO 4մոլ:

Մարտ ամսվա ամփոփում

1. Ներկայացնել արյան բաղադրությունը։
   Արյունը հեղուկ շարակցական հյուսվածք է: Այն օրգանիզմի բոլոր բջիջներին մատակարարում է թթվածին և սննդանյութեր, այնտեղից հեռացնում է ածխաթթու գազը և կենսագործունեության արգասիքները: Արյան մեջ են անցնում ներզատական գեղձերում մշակված կենսաբանական ակտիվ նյութերը (հորմոնները), որոնք կարգավորում են օրգան համակարգերի գործունեությունը: Այն նաև նպաստում է օրգանիզմի ներքին միջավայրի քիմիական բաղադրության ու մարմնի կայուն ջերմաստիճանի պահպանմանը:
2. Ներկայացնել արյան մակարդումը։
   Արյան մակարդում օրգանիզմի պաշտպանական ռեակցիան է, որի հետևանքով խցանվում է վնասված անոթի լուսանցքը, և կանխվում հետագա արյունահոսությունը։
3. Ներկայացնել սրտի կառուցվածքը։
   Սիրտը քառախորշ սնամեջ մկանային օրգան է և կազմված է աջ նախասրտից, ձախ նախասրտից, աջ փորոքից, և ձախ փորոքից։
4. Ներկայացնել արյան մեծ և փոքր շրջանները։
   Արյունը շարժվում է արյան շրջանառության երկու` մեծ և փոքր շրջաններով:
   Ձախ փորոքի կծկման հետևանքով արյունը մղվում է աորտա, որը ամենախոշոր արյունատար անոթն է:Աորտայից դուրս եկող զարկերակներն աստիճանաբար ճյուղավորվում և, ի վերջո հյուսվածքներում, վերածվում են մազանոթների, որոնց պատերից թթվածինը և սննդանյութերն անցնում են հյուսվածքային հեղուկ և ապա բջիջներ: Այստեղ արյունը հարստանում է ածխաթթու գազով և կենսագործունեության արգասիքներով, ապա անցնում է երակներ, որոնք, միմյանց հետ միավորվելով, դառնում են ավելի խոշոր երակներ: Վերջիններս վերին և ստորին սիներակներով բացվում են աջ նախասիրտ: Այստեղ ավարտվում է արյան շրջանառության մեծ շրջանը:
5. Ներկայացնել սրտամկանի ինֆակտը։
   Սրտամկանի ինֆարկտը դա սրտի հիվանդություն է, երբ դադարում է կամ նվազում է արյան շրջանառությունը։ Պատճառներն են սթրեսսը, ալկոհոլի չարաշահումը, ծխելը, և ոչ առողջ սննդակարգը։
6. Ներկայացնել գլխուղեղի կաթվածը։
   Գլխուղեղի կաթվածը դա հիվանդություն է, երբ ուղեղը հրաժարվում է կատարել այն ֆունկցիաները, որոնք կարևոր են մարդու համար։ Ախտանիշներն են, շարժան անընդհունակություն, խոսքը ասելու դժվարություն։ Պատճառներ են ծխելը, ալկոհոլի չարաշահումը, և ոչ օգտակար սննդակարգ։ Ինսուլտը զարգանում է շատ արագ, և մարդուն պետք է բուժել ընդամենը 3 ժամվա ընթացքում
7. Ներկայացնել շնչառական համակարգի կառուցվածքը։
   Շնչառական համակարգը կազմված է օդատար ուղիներից և գազափոխանակության օրգաններից։ Օդատար ուղիներն են քթի խոռոչը, քթըմպանը, կոկորդը, շնչափողւ և բրոնխները, իսկ գազափոխանակության օրգաններն են թոքերը:
8. Ներկայացնել շնչառությունը ինչպես է կապված արյան համակարգի հետ։
   Երբ մարդը շնչում է, այդ ընթացքում օդը մտնում է դեպի արյուն և բոլոր օրագնները, և սիրտը մատակարարում է արյուն ամբողջ մարդու մարմնով։
9. Հղումներով ներկայացնել մարտ ամսվա բլոգային աշխատանքները։
   Կենսաբանության բաժնի հղում
   Սրտի կառուցվածք
   Արյան խմբեր
   Թոքեր
   Շնչառության նշանակությունը

Я и взрослый мир

Карине Гомцян, Старшая школа 11-1 класс

В детстве я думала, что «взрослый мир» или «жизнь после школы» наступит далеко не скоро. Но оказалось, что я одной ногой уже там — в мире взрослых. Не только для детей, подростков, но и для взрослых людей становиться старше — нелегко. Не сразу мы можем понять, что через некоторое время наша повседневная жизнь не будет такой, какой она была в детстве. Сейчас вся прожитая жизнь кажется одним мигом, который был и ушел. И даже взрослый мир кажется мне не таким, каким казался в детстве․ Мне всегда казалось, что взрослая жизнь, это как другой левел компьютерный игры. Ты идешь туда, думая, что уже знаешь все, готов ко всему, но в реальности, ты только-только начинаешь адаптироваться. Жизнь начинает становиться сложнее, ты понимаешь, что твое будущее только в твоих руках. Твои родители или родственники уже не ответственны за твои решения и действия. В общей мере, жизнь в университете, в колледже не так страшна как понимание того, что уже не будет того комфорта, который ощущали в школе. Иногда очень долгое время люди не адаптируются к новой жизни։ им не сразу получается преодолеть трудности одинокой и взрослой жизни. Хотя иногда, даже с ранних лет, дети начинают жить одни, предпочитают самостоятельную жизнь. Интересно то, что когда мы говорим про одиночество, мы не имеем в виду помощь родителей и родственников․․․ Даже, имея эту помощь, мы все равно одиноки с нашими труднястями и проблемами. В конце концов, все мы идем во взрослую жизнь и учимся нашим главным урокам там, в воле и в одиночестве, пытаясь найти и понять самих себя для лучшего будущего.

Вопросы для обсуждения

1. Как вам кажется, где она — эта тонкая грань, разделяющая детство, юность и старость? Замечаем ли мы ее, когда с годами взрослеем?
2. Какими красками можно описать детство, какими — юность, а какими — старость, зрелость?
3. Перед какими сложностями, на ваш взгяд, встает человек в детстве, в юности и зрелости? Какой из этих периодов жизни самый сложный для восприятия? 
4. Что заставляет человека бояться взрослеть, что волнует больше всего?
5. Почему не все могут с легкостью принять свой возраст?
6. Приходит ли мудрость к человеку с годами? Или одно с другим никак не связано? 

Выполнение следующих заданий

1. Объясните следующие пословицы и поговорки 

• Борода росла — разума не принесла.
• Век живи, век учись․ 
• Не тот живет больше, кто живет дольше.

2. Подберите антонимы к следующим словосочетаниям։

вечный мир –короткая война
взрослый человек –маленький ребенок
молодая барышня – старая женщина
короткий миг – долгое время
последнее утро – первый вечер,
горький плач – радостный смех,
безответственный поступок – ответственный поступок
короткий день – длинный день,
быстрое движение – медленное движение

3. Образуйте словосочетания из данных основ, а после словосочетания превратите в предложения։

красный цвет, правый угол, зеленая трава, частый снег, духовник , золотой, кафтан, покой, корень, покорный, герань․